Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas**

Josefina Félix
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:
    Iniciar la clase con la pregunta provocadora: "¿Cómo creen que las operaciones matemáticas pueden ayudarnos a crear arte?". Permitir algunos minutos para que los alumnos discutan en parejas antes de compartir sus ideas con el grupo. Luego, hacer un breve repaso sobre la multiplicación y división como operaciones básicas, preguntando ejemplos de cómo las han usado en su vida cotidiana.



  2. Presentación del objetivo de la sesión:
    "Hoy, vamos a descubrir cómo la multiplicación y la división se relacionan entre sí y cómo podemos usarlas para resolver problemas reales y crear arte."




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y construcción del conocimiento:

    • Indagación dirigida: Formar equipos de 4 estudiantes. Entregar a cada equipo una hoja con varios problemas de división de números decimales entre naturales.

    • Descubrimiento guiado: Pedir a los equipos que, a través de la resolución de los problemas, descubran la relación inversa entre la multiplicación y la división.

    • Interdisciplinariedad (Artes y Matemáticas): Cada equipo creará un pequeño mural con figuras geométricas que representen visualmente las soluciones de los problemas. Se incentivará el uso de colores y formas para expresar las operaciones