Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

Jose Luajn
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando el Sistema Tierra-Luna-Sol


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Describe y representa con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna respecto al Sol, los tamaños y distancias de estos cuerpos celestes, las propiedades de la luz, y el punto de vista del observador.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Preguntas detonadoras: "¿Alguna vez han visto un eclipse? ¿Saben cómo se forman? ¿Por qué creen que no ocurren todos los días?"

    • Breve discusión grupal para escuchar las ideas de los alumnos y anotarlas en el pizarrón.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y construcción de conocimientos:

    • Actividad interactiva y experimental: "Construyendo nuestro Sistema Tierra-Luna-Sol".

      • Materiales: Lámpara (representando el Sol), globos pequeños (representando la Tierra), pelotas de ping pong (representando la Luna), y una habitación oscura.

      • Proceso: En grupos, los alumnos utilizarán los materiales para modelar los movimientos de la Tierra y la Luna alrededor del Sol y simular los eclipses, observando las sombras proyectadas y discutiendo las posiciones relativas de los cuerpos celestes.



    • Lectura dirigida: Fragmentos seleccionados de textos que explican el fenómeno de los eclipses, adaptados al nivel de comprensión del grupo.

      • Actividad: Después de la lectura, los alumnos dibujarán en sus cuadernos lo que comprendieron sobre cómo ocurren los eclipses, usando flechas para ind