Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Alejandra Aguilera
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Respeto, Cuidado y Empatía hacia la Naturaleza


Grupo: 1º de Primaria


Duración: 45 minutos



Objetivo (PDA):


Que el alumno describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive, promoviendo acciones de cuidado del ambiente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoques Integrados:



  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

  • Pensamiento crítico.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de sensibilización: Realizar un círculo con los alumnos y preguntarles si tienen mascotas o plantas en casa, qué hacen para cuidarlas y cómo se sienten al hacerlo. Se destacará la importancia de cuidar de todos los seres vivos y la naturaleza que nos rodea.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción al problema: Plantear a los alumnos el siguiente problema: "El parque cerca de nuestra escuela está lleno de basura, y esto afecta a las plantas, animales y a nosotros mismos. ¿Qué podemos hacer para ayudar?"

  2. Investigación y análisis: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, investigarán en libros y recursos proporcionados por el maestro (ilustraciones, vídeos cortos) sobre los distintos seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su entorno, y cómo la basura puede afectarlos.

  3. Generación de soluciones: Cada grupo discutirá y propondrá ideas sobre cómo pueden contribuir a cuidar el parque y, por ende, su entorno natural.


Cierre (10