El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.

Irma Azucena Osuna
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Sesión - Educación Inicial 1º: El Enfoque de Derechos


Tema: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niños y niñas.


Edad de los Alumnos: 0 a 3 años.


Duración: 45 minutos.


Fecha: [Indicar la fecha de la sesión]


Objetivo (PDA): Que los alumnos avancen progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegidos de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas e Interdisciplinariedad (Enfoque en Convivencia)


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Canción de Bienvenida: Iniciar con una canción que hable sobre amistad y cuidado mutuo, adaptada a la edad de los niños y niñas. Utilizar gestos para acompañar la letra y promover su participación activa.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Cuento Participativo: Narrar un cuento corto sobre un grupo de animales que trabajan juntos para resolver un problema, destacando cómo cada uno expresa sus necesidades y cómo son escuchados y protegidos. Durante la narración, hacer pausas para preguntar a los niños y niñas cómo se sienten los personajes, fomentando la empatía y la identificación de emociones.

    • Actividad "Mi Decisión Importa": Organizar un juego simple en el que los niños y niñas puedan elegir entre opciones sencillas (por ejemplo, qué color de plastilina usar), promoviendo el respeto por las decisiones propias y de los demás.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión Guiada: Conducir una plática corta, adaptada a su nivel de com