Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Carmina Visitación
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de sesión: Multiplicación y división como operaciones inversas


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = c.



Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque interdisciplinar: Trabajo en equipo.


Enfoque Intercultural y Pensamiento Crítico: Se fomentará la apreciación de diversas formas de organización, reparto y solución de problemas en distintas culturas, promoviendo el respeto, la empatía y el pensamiento crítico sobre las distintas maneras de entender y aplicar los conceptos de multiplicación y división.



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Mediante preguntas dirigidas, se indagará lo que los alumnos ya saben sobre la multiplicación y la división. Se les preguntará si conocen algún juego o situación donde se utilicen estas operaciones.

    • Presentación del objetivo de la sesión: Se explicará a los estudiantes qué aprenderán durante la clase y cómo esto puede ser útil en su vida diaria.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Se dividirá a la clase en pequeños equipos y se les presentará una situación problemática de contexto real y cercano a su entorno, como repartir equitativamente frutas en un mercado local entre varios compradores, o agrupar animales en distintos corrales para entender el concepto de división y multiplicación como operaciones inversas.

    • Cada equipo discutirá y prop