Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Karely Sainz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza y explica diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Construcción de la Noción de Multiplicación y División y su Relación como Operaciones Inversas


Dirigido a: Alumnos de 2º de Primaria (6-8 años de edad)



Objetivo (PDA): El alumno utilizará y explicará diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10, promoviendo así el desarrollo de habilidades matemáticas fundamentales.



Duración de la Sesión: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque Interdisciplinar: Habilidades Matemáticas, Vida Saludable, Pensamiento Crítico



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de Calentamiento Cerebral: Juego rápido de "Frutas y Números". Cada fruta tiene un valor numérico (por ejemplo, manzanas = 2, plátanos = 3), y los estudiantes deben calcular rápidamente cuántas frutas en total si tuvieran un conjunto de ellas (por ejemplo, 2 manzanas y 3 plátanos). Este juego estimula el pensamiento rápido y los introduce a la idea de sumas y multiplicaciones de manera divertida y relacionada con la vida saludable.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Indagación Guiada:

      1. Exploración de la Multiplicación: A través de objetos físicos (pueden ser frutas, bloques, etc.), los alumnos formarán grupos de 2, 3, etc., para visualizar qué significa multiplicar. Preguntas guías como "¿Cuántos objetos hay si tenemos 3 grupos de 4 objetos?" ayudarán a los alumnos a construir la noción de multiplicación como adición repetida.



      2. Conexión con la División: Usando los mismos objetos, se guiará a los alumnos para que distribuyan, por ejemplo, 12 objetos en grupos de 3