Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Título de la Sesión: Introducción a la Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Grado: 2º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Desarrollo de la Sesión

1. Calentamiento (5 minutos)

• Actividad Inicial: Iniciar la clase con un breve diálogo para conocer los conocimientos previos de los estudiantes sobre sumas repetidas. Preguntar: "¿Qué hacemos si queremos sumar el número 3, cinco veces?". Mostrar cómo podemos escribir esto como suma y luego cómo simplificarlo como multiplicación (3+3+3+3+3 = 3×5).

2. Exploración e Indagación (15 minutos)

• Actividad de Aprendizaje 1: Utilizar material concreto (pueden ser bloques, fichas, botones, etc.) para realizar sumas iteradas y formar arreglos rectangulares. Los alumnos trabajarán en pequeños grupos para resolver problemas simples de multiplicación presentados en tarjetas. Por ejemplo, organizar 4 grupos de 2 bloques y después expresarlo como 4×2. Reflexionar sobre cómo este arreglo ayuda a ver la multiplicación de forma visual.

  
  



• Discusión Grupal: Después de la actividad, realizar una plenaria para compartir hallazgos. Preguntar: "¿Notaron algo similar en todas las tarjetas? ¿Cómo podemos escribir de manera más simple lo que hicimos con los bloques?".

  
  

**3. Conceptualizac