El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Grado: Secundaria 2º
Edad de Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Objetivo (PDA): Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Actividad Introductoria:

• Presentación del Tema: Breve charla sobre la importancia del uso del inglés como herramienta global para promover la inclusión y mejorar la convivencia en diversas comunidades.


• Activación de Conocimientos Previos: Mediante una lluvia de ideas, se pedirá a los estudiantes ejemplos de cómo se han sentido incluidos o excluidos en diferentes contextos (sin necesidad de compartir experiencias personales sensibles).

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Exploración y Análisis:

• Estudio de Casos: Los estudiantes, divididos en pequeños grupos, analizarán casos cortos (videos o lecturas) donde el inglés ha sido utilizado para promover mensajes de inclusión y respeto en diferentes contextos (escolar, redes sociales, publicidades, etc.).


• Enfoque de Inclusión e Interculturalidad Crítica: Cada grupo discutirá cómo los ejemplos analizados contribuyen a una sociedad más inclusiva, resaltando la importancia de la convivencia armónica entre culturas y cómo el inglés puede ser un puente para esto.

Creación de Mensajes Inclusivos:

• Utilizando lo aprendido, cada grupo creará un breve mensaje en inglés (puede ser un eslogan, tweet, frase para un poster, etc.) que promueva la i