Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Grado: 4º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA):

Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoque:

• Interculturalidad crítica


• Pensamiento crítico

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

1. Contextualización y motivación: Iniciar con una breve historia que implique la compra de dulces entre amigos de diferentes culturas en una tienda local. Cada amigo compra una cantidad diferente de dulces y quieren dividirlos equitativamente. ¿Cómo podemos ayudarlos a dividir los dulces de manera justa?

   
   



2. Planteamiento del problema: Reflexionar sobre la historia presentada y conectarla con la necesidad de comprender la multiplicación y división como operaciones inversas. Plantear preguntas inductivas: ¿Por qué es útil dividir? ¿Cómo se relaciona la división con la multiplicación?

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración y construcción del conocimiento:
   
   
   • Actividad grupal: Dividir la clase en pequeños grupos interculturales y asignar a cada grupo un paquete de objetos (pueden ser semillas, botones, etc.). El reto será dividir el total de objetos equitativamente entre los miembros del grupo, documentando las operaciones realizadas.
   
   
   • Discusión grupal: Cada grupo compartirá sus resultados y el proceso utilizado. Guiar la discusión hacia e