Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 6: Propiedades extensivas e intensivas en la vida cotidiana y su relación con el aprovechamiento humano y la violencia

Grado: 3º de Secundaria

Asignatura: Química

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos y motivación: Iniciaré la clase con un breve ejercicio de lluvia de ideas, preguntándoles qué saben sobre las propiedades de la materia y cómo las diferencian en su día a día. Seguidamente, presentaré ejemplos cotidianos (como el agua, el aire, un libro) para que identifiquen si intuitivamente pueden clasificar alguna propiedad de ellos.

  
  



• Presentación del problema interdisciplinar: Plantearé una situación hipotética donde la violencia en el entorno escolar ha aumentado debido a la incomprensión y mal uso de recursos compartidos y personales (propiedades extensivas e intensivas). La meta será vincular cómo el conocimiento y respeto de las propiedades pueden fomentar un ambiente de colaboración y paz.

  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Experimentación guiada (20 minutos): Los alumnos se dividirán en pequeños grupos para realizar experimentos sencillos con materiales de uso común (agua, sal, piezas de metal, madera). La tarea será medir y registrar propiedades como masa, volumen (extensivas) y densidad, punto de fusión (intensivas). Se incentivará el pensamiento crítico mediante preguntas guía: ¿Cómo influye la cantidad