Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Propiedades Extensivas e Intensivas en la Identificación de Sustancias

Grado: 3º de Secundaria

Asignatura: Química

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): El alumno reconocerá la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos, promoviendo el desarrollo del pensamiento crítico e inclusivo, así como una reflexión sobre el problema de la violencia a través de la indagación y análisis de las propiedades de la materia.

Fase de Inicio (15 minutos)

1. Motivación y conexión con saberes previos:

   
   
   
   
   • Iniciar con una pregunta abierta: "¿Alguna vez han pensado cómo podemos saber si dos sustancias son iguales o diferentes sin usar nuestros sentidos?"
   
   
   • Breve discusión grupal para activar conocimientos previos sobre propiedades de la materia.
   
   
   
   



2. Presentación del problema a indagar:

   
   
   
   
   • Exposición breve de cómo las propiedades de las sustancias pueden influir en su uso y su relación con actividades humanas, incluyendo las formas en que la violencia puede surgir del mal uso o malentendido de estas propiedades (p. ej., fabricación de sustancias nocivas).
   
   
   
   



3. Establecimiento de objetivos de aprendizaje:

   
   
   
   
   • Anunciar que aprenderán a diferenciar entre propiedades extensivas e intensivas y su aplicación en la vida cotidiana y en contextos de violencia.
   
   
   
   

Fase de Desarrollo (25 minutos)

1. Actividad de Indagación:
   
   
   • Experimento grupal en estaciones de trabajo: Los alumnos rotarán en grupos pequeños por estaciones donde medirán y registrarán propiedades extensivas (masa, volumen) e intensivas (densidad, punto de