Relatos en inglés sobre sucesos significativos**

Luis Gonzalez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un acontecimiento familiar, escolar o comunitario significativo, recuperado de la memoria colectiva, para redactar una reflexión en inglés.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Relatos en inglés sobre sucesos significativos


Nivel Educativo: Secundaria 2º, Alumnos de 12 a 15 años de edad.


Asignatura: Inglés.


Duración de la sesión: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Investigar un acontecimiento familiar, escolar o comunitario significativo, recuperado de la memoria colectiva, para redactar una reflexión en inglés.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de motivación:



  1. Iniciar la sesión con una breve introducción sobre la importancia de compartir historias y experiencias personales, y cómo estas pueden fortalecer los lazos comunitarios y familiares.

  2. Solicitar a los alumnos que piensen en un evento significativo en su vida o en su comunidad.

  3. Realizar una ronda rápida donde los estudiantes compartan, en español, el evento que han pensado, sin entrar en detalles, solo mencionando el evento.


Propósito de la sesión:



  • Explicar que el objetivo es que aprendan a expresar estos sucesos de manera escrita en inglés, enfocándose en la estructura narrativa y el uso correcto del idioma.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Investigación y análisis:



  1. Dividir la clase en equipos de 4 a 5 integrantes para fomentar el trabajo en equipo.

  2. Cada equipo elegirá un suceso significativo de los mencionados en la fase de inicio para ser el tema de su proyecto.

  3. Investigarán juntos detalles sobre ese suceso, recolectando información de diversas fuentes: familiares, miembros de la comunidad, noticias, entre otros.

  4. Discutirán cómo ese evento afectó a los involucrados y qué aprendizajes se pueden obtener de él.


Redacción y reflexión:



  1. Guiar a los alumnos en el inicio de la reda