Los saberes numéricos y el entorno**

Eva Guadalupe Herenveies
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Los saberes numéricos y el entorno


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico


Competencia a desarrollar: Reconocimiento de monedas y billetes, entendimiento básico de su valor y aplicación en situaciones cotidianas.


Contenidos:



  • Identificación de monedas y billetes.

  • Asociación de monedas y billetes con su valor.

  • Uso del dinero en contextos reales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema mediante una historia corta donde los personajes utilizan diferentes monedas y billetes para comprar objetos en su entorno.

    • Preguntas generadoras: ¿Han visto estas monedas o billetes antes? ¿Para qué creen que nos sirven las monedas y los billetes?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Distribución de juguetes y objetos varios en una mesa, cada uno con un precio asignado en tarjetas. Los niños deberán seleccionar monedas y billetes de juguete con los que podrían comprar esos objetos, fomentando la discusión sobre por qué eligieron ese "dinero".

    • Actividad 2: Creación de una pequeña tienda donde los niños rotarán roles entre ser vendedor y comprador, utilizando monedas y billetes de juguete para realizar transacciones simples.

    • Reflexión grupal sobre el uso del dinero en estas actividades y cómo este ayuda a obtener cosas que necesitamos o queremos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Recapitulación de lo aprendido sobre las monedas y billetes, su valor y uso.

    • Preguntas de