Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Los géneros periodísticos y sus recursos

Nivel Educativo: Español de Secundaria 1º

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento Crítico.

FASE DE INICIO (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Iniciaré con una breve charla interactiva preguntando a los alumnos qué saben sobre los géneros periodísticos y la importancia de comunicar sucesos significativos. Utilizaré ejemplos cotidianos como un periódico local o un noticiero de televisión para hacer la conexión con sus vidas diarias.

  
  



• Presentación del objetivo de la clase: Clarificaré el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia de identificar sucesos significativos en diversos ámbitos de la vida y cómo estos pueden ser comunicados a través de los géneros periodísticos, promoviendo el pensamiento crítico y la apropiación cultural.

  
  

FASE DE DESARROLLO (30 minutos)

1. Exploración de los géneros periodísticos informativos: Dividiré la clase en grupos pequeños y asignaré a cada uno un género periodístico informativo (noticia, reportaje, entrevista) para investigar. Los alumnos deberán buscar ejemplos en periódicos o en línea y analizar las características distintivas de cada género.

   
   



2. Identificación de sucesos significativos: Cada grupo seleccionará un suceso significativo familiar, es