Figuras geométricas y sus características

Luis Escamilla
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Figuras geométricas y sus características


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA):
Que los alumnos sean capaces de construir, analizar y clasificar figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, particularmente enfocándose en triángulos, empleando retículas de triángulos, cuadrados o puntos, y explicar los criterios utilizados para su clasificación.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos:



  • Hojas de papel con retículas impresas (triángulos, cuadrados, puntos)

  • Reglas

  • Lápices y borradores

  • Colores


Inicio (10 minutos):



  • Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Iniciaré la sesión con una breve charla sobre la importancia de las figuras geométricas en nuestro entorno, preguntando a los alumnos ejemplos de objetos que se asemejen a figuras geométricas.

    • Realizaremos una pequeña actividad de identificación rápida de figuras geométricas básicas (triángulos, cuadrados, círculos) a través de imágenes proyectadas.




Desarrollo (25 minutos):



  • Exploración y construcción de conocimientos:

    1. Dividiré la clase en pequeños grupos y entregaré a cada uno hojas con diferentes tipos de retículas (triángulos, cuadrados, puntos).

    2. Les pediré que, usando las retículas, construyan diferentes figuras geométricas, enfocándose en crear varios tipos de triángulos.

    3. Mientras trabajan, me acercaré a cada grupo para hacer preguntas que guíen su indagación, como: "¿Qué característica hace a este triángulo diferente de aquel?", "¿Cómo saben que esta figura es simétrica?".

    4. Pediré que clasifiquen sus figuras bas