"Explorando Nuestras Voces y Movimientos"

Ariel JImenez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Explorando Nuestras Voces y Movimientos"


Contexto de la Sesión:


Grado: Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos utilicen distintos recursos de los lenguajes, como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para enriquecer y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, creando nuevas formas de expresión que valoricen la diversidad lingüística y de expresión.


Metodología: Proyecto Comunitario con Enfoque en Inclusión y Igualdad de Género


Desarrollo de la Sesión:



  1. Bienvenida y calentamiento (10 minutos):



    • Iniciar con un círculo de bienvenida, donde cada niño y niña saluda en la lengua de su comunidad o en una aprendida, acompañando su saludo con un gesto o movimiento corporal.

    • Realizar un juego de calentamiento como "Simón Dice" para activar la atención y el movimiento, enfatizando la inclusión de todos los participantes.



  2. Exploración de recursos y juegos del lenguaje (15 minutos):



    • Presentar brevemente ejemplos de adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas y coplas, mostrando cómo se pueden modificar con sonidos, ritmos, música, velocidad y movimientos.

    • Dividir al grupo en pequeños equipos y entregarles tarjetas con frases simples de trabalenguas o líneas de canciones tradicionales de la comunidad o de otros lugares, para que experimenten modificándolas con diferentes recursos expresivos.



  3. Creación colectiva (15 minutos):



    • Cada equipo ahora crea su propia versión de una adivinanza o retahíla, incorporando la diversidad lingüística del grupo, así como elemen