Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Elvia Bautista
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3 - Aula de 5º de Primaria


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Objetivo principal (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y que el cociente resulte un número decimal.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y establecimiento de objetivos de aprendizaje.

  2. Activación de conocimientos previos mediante preguntas dirigidas: ¿Qué recuerdan sobre la multiplicación y división? ¿Han observado alguna relación entre estas dos operaciones?


Desarrollo (25 minutos):



  1. Presentación breve sobre la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

  2. A través de la metodología de aprendizaje por indagación, los alumnos explorarán ejemplos de cómo la multiplicación y la división se relacionan. Se utilizarán enunciados sencillos y cotidianos para facilitar la comprensión lectora y fomentar la interdisciplinariedad.

    • Ejemplo: "Si 4 amigos reparten equitativamente 2 pizzas, ¿cuánto le corresponde a cada uno?".



  3. Los alumnos trabajarán en pequeños grupos, donde cada uno tendrá que leer una situación problemática, discutirla y proponer una solución utilizando la división. Cada problema estará diseñado para que el cociente resulte en un número decimal, reforzando la comprensión lectora mediante la interpretación de las situaciones.


Cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común de las soluciones encontradas por los