Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Edgar Fabricio Zuñiga- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos reflexionen sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.
Introducción (10 minutos)
Inicio la clase con una breve introducción sobre los textos discontinuos, utilizando ejemplos cotidianos que sean relevantes para los alumnos de 8 a 10 años, como infografías, mapas, tablas de clasificación de sus videojuegos favoritos, o menús de alimentos. Explicaré cómo estos textos nos ayudan a organizar y sintetizar información de manera efectiva y atractiva.
Desarrollo (25 minutos)
Actividad 1: La Caza de Textos Discontinuos (10 minutos)
- Dividiré la clase en pequeños equipos.
- Cada equipo buscará en el aula (o en material que proporcione) ejemplos de textos discontinuos.
- Deberán clasificarlos y explicar brevemente su función y cómo nos ayudan a organizar información.
Actividad 2: Creación Comunitaria (15 minutos)
- Cada equipo elegirá un tema de interés común (puede ser un problema ambiental, cultural o social).
- Guiaré a los equipos para que diseñen un texto discontinuo (infografía, mapa conceptual, tabla comparativa) que organice la información relevante sobre el tema elegido, promoviendo la comprensión lectora y el pensamiento crítico.
- Los equipos deberán pensar en cómo su texto puede ayudar a la comunidad escolar a entender mejor el problema.
Cierre (10 minutos)
Cada equipo presentará su texto discontinuo a la clase, explicando el proceso de creación, la selección de la información y cómo esta puede ayudar a nuestra comunidad a comprender mejor el