Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Ruby Guereca
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 - Derechos de Niñas y Niños para Preescolar 1º


Objetivo (PDA): Los alumnos se familiarizarán con algunos de sus derechos fundamentales, como el derecho a vivir en una familia, a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y a acudir a la escuela. Estos derechos se explorarán a través de situaciones cotidianas de su vida, con un enfoque de inclusión y de igualdad de género.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema interdisciplinario a atender: Desinterés


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y Presentación del Tema: Breve bienvenida y anticipación del tema a tratar: "Los derechos de todos los niños y niñas".

    • Actividad Rompehielos: Juego rápido de "Simón dice" con acciones que reflejen derechos (ejemplo: "Simón dice... ¡abraza a un amigo!", reflejando el derecho a tener amistades y a ser protegido).



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Narración de una Historia: Relato de una historia corta en la que se personifiquen los derechos de los niños y niñas, presentando situaciones donde estos derechos se vean cumplidos o vulnerados.

    • Análisis de la Historia en Grupo: Discusión guiada sobre la historia, preguntando a los niños cómo se sintieron los personajes cuando sus derechos fueron respetados o no.

    • Actividad de Aprendizaje Basado en Problemas: Presentación de un problema simple acorde a su edad, como por ejemplo, un niño o niña que no puede jugar porque tiene que hacer muchas tareas del hogar. Los niños deberán pensar en soluciones que respeten los derechos del personaje.



  3. *Cierre (10 minutos)