Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Xochitl Pitziwitl Justo
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone códigos personales para representar datos en forma gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de proponer códigos personales para representar datos en forma gráfica, utilizando los saberes numéricos en la resolución de situaciones cotidianas de diversos contextos socioculturales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico


Desarrollo de la clase:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Actividad de entrada: Iniciar la sesión con una ronda de preguntas dirigidas a los niños sobre las diferentes maneras en que cuentan o reconocen cantidades en su día a día. Por ejemplo, cuántas manzanas comen, cuántos juguetes tienen, entre otros.

    • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes contextos (mercado, parque, casa) y preguntar cuántos objetos pueden identificar (personas, árboles, frutas, etc.).



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración del entorno: Llevar a los niños en un pequeño "tour" alrededor del aula o escuela (si el espacio lo permite) para recolectar objetos naturales o cotidianos en pequeñas cantidades (piedras, hojas, bolitas).

    • Agrupación y clasificación: Al regresar al aula, pedir a los niños que agrupen los objetos recolectados por categorías (tipo, color, tamaño).

    • Introducción a la representación gráfica: Explicar cómo podemos contar o representar los objetos utilizando dibujos o símbolos. Realizar un ejercicio conjunto dibujando los objetos recogidos en una gran hoja de papel en la pared con símbolos simples (por ejemplo, una piedra puede ser un c