"Descubriendo quiénes somos y de dónde venimos"**

Bibiana Ramirez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que todas y todos pertenecen a familias que son diversas y muestra respeto a las formas de ser, de pensar y de relacionarse con las y los demás.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Descubriendo quiénes somos y de dónde venimos"


Grado: Preescolar 2º
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identifica que todas y todos pertenecen a familias que son diversas y muestra respeto a las formas de ser, de pensar y de relacionarse con las y los demás.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoques transversales: Igualdad de género y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinario a abordar: Valores


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Círculo de bienvenida: Formar un círculo con todos los niños y niñas y dar una cálida bienvenida. Explicar de manera sencilla el objetivo de la sesión, asegurándose de que esté adaptado a su nivel de comprensión.

    • Actividad rompehielos: "Me llamo y me gusta…", donde cada niño y niña dice su nombre y menciona algo que le gusta. Se enfatiza la diversidad y la singularidad de cada uno.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Cuento interactivo: Leer un cuento ilustrado que narre la historia de niños y niñas provenientes de diferentes contextos culturales, étnicos y lingüísticos. Hacer pausas para discutir con ellos cómo se sienten los personajes, qué los hace únicos y cómo celebran su identidad.

    • Mi familia y yo: Invitar a los alumnos a dibujar a su familia y compartir con el grupo algo característico de ellos (puede ser una comida, una tradición, un idioma o una vestimenta). Es importante guiar esta actividad para que se haga desde el respeto y la valoración de la diversidad.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal: Preguntar a los alumnos qué apr