Cuidado de los Ecosistemas para su Regeneración, Preservación Responsable y Sustentable**

CARLOS MISSAEL PARADA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Cuidado de los Ecosistemas para su Regeneración, Preservación Responsable y Sustentable
Dirigido a: Alumnos de 3º de Primaria (8 a 10 años de edad)


Duración de la Sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen y analicen cómo pueden contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenten la importancia de actuar con responsabilidad y colaboración para disminuir el deterioro de los mismos, a través de prácticas que fomenten la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y sensibilización: Iniciar con un breve video sobre la belleza de diversos ecosistemas y cómo se ven afectados por la acción humana. Preguntar a los alumnos: ¿Cómo se sienten al ver estos cambios? ¿Qué creen que podemos hacer para ayudar?



  2. Presentación del problema real: "El parque cercano a nuestra escuela está empezando a perder sus árboles y animales. ¿Qué podemos hacer para ayudar a regenerar y preservar nuestro parque y otros ecosistemas?"




Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación y análisis: Dividir la clase en grupos pequeños. Cada grupo investigará (usando libros y recursos en línea facilitados previamente) sobre diferentes tipos de ecosistemas, las principales amenazas para ellos y algunas prácticas de conservación exitosas.



  2. Discusión grupal: Cada grupo compartirá sus hallazgos. Guiar la discusión para conectar la información con el problema presentado, enfocándose en prácticas conservacionistas aplicables en el contexto local.



  3. Búsqueda de soluciones: Guiar a los alumnos para que propongan soluciones