Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Michell Monserrat Parra
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la sesión: Descubriendo nuestras emociones para convivir mejor


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Sesión: 1 de 6


Objetivo (PDA): Que el alumno exprese lo que le molesta o le incomoda para evitar reacciones de gritos o agresiones; que pueda dialogar y respetar las reglas para una convivencia armoniosa.


Contenidos:



  • Identificación de emociones básicas.

  • Expresión de emociones de forma adecuada.

  • Respeto y diálogo como herramientas de convivencia.


Metodología: Aprendizaje-Servicio


Interdisciplinariedad: Convivencia


Enfoque: Igualdad de género e Inclusión



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dinámica de bienvenida: Canción sobre las emociones.

      • Se utilizará una canción sencilla y pegajosa que hable sobre las diferentes emociones, invitando a los niños y niñas a imitar los gestos de cada emoción que se menciona en la canción.



    • Presentación del tema: Se explicará a los niños y niñas que hoy aprenderán sobre sus emociones y cómo estas pueden afectar la forma en que tratamos a los demás.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: "El espejo de las emociones"

      • En parejas, un niño expresa una emoción con su rostro y cuerpo, y el otro debe imitarlo. Se rotan para que todos interactúen entre sí, promoviendo la empatía y reconocimiento de emociones.



    • Actividad 2: "El semáforo de las emociones"

      • Se explica que hay emociones que nos hacen sentir "en verde" (felices, tranquilos), "en amarillo" (alerta, confundidos) y "en rojo" (enojados, tristes). Los niños identifican situaciones que les hacen sentir en cada color y las comparten.



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