Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Luz Flores- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la sesión 1 de 3: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad).
Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.
Metodología: Proyecto comunitario.
Enfoque: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Duración: 50 minutos.
Fases: Inicio, Desarrollo, Cierre.
Inicio (10 minutos)
Presentación del tema: Breve introducción sobre la importancia del arte y la cultura como medios para la inclusión social, destacando el papel de las personas con discapacidad en estos ámbitos.
Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas a los alumnos sobre si conocen artistas con discapacidad y qué tipo de arte realizan. Se busca identificar preconcepciones y sensibilizar sobre la diversidad.
Exposición de objetivos: Se les informa a los estudiantes lo que se espera de ellos al final de las tres sesiones y cómo su participación contribuirá a una comunidad más inclusiva.
Desarrollo (30 minutos)
Exploración y análisis: Los alumnos, en equipos, investigarán en libros y en línea sobre diferentes manifestaciones culturales y artísticas realizadas por personas con discapacidad. Se les animará a buscar más allá de lo convencional, considerando artes visuales, música, danza, literatura, entre otros.
Discusión grupal: Cada equipo compartirá con la clase lo más significativo de s