Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Josymar Alvarado
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 3: Situaciones de Violencia, Injusticia o Discriminación
Dirigido a: Alumnos de 2º de Primaria (6-8 años de edad)
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Dialogar sobre los efectos de la violencia, injusticia y discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 45 minutos
Desarrollo de la Sesión
Introducción (10 minutos)
- Actividad Rompehielos: Iniciar con un juego sencillo de presentación donde cada niño dirá su nombre y su color o juego favorito. Esto crea un ambiente de confianza y pertenencia.
- Planteamiento del Problema: Se presentará una historia corta (que puede ser narrada o mediante un video ilustrativo) donde se muestren situaciones de violencia, injusticia o discriminación en un contexto familiar, escolar o comunitario, adaptado a su edad.
Desarrollo (25 minutos)
- Reflexión Guiada: Tras la historia, se guiará a los niños en una reflexión sobre lo observado. ¿Cómo creen que se sintieron los personajes? ¿Han visto situaciones similares en su entorno?
- Trabajo en Equipo: Se dividirá la clase en pequeños grupos, donde cada uno recibirá una tarjeta con una situación específica de violencia, injusticia o discriminación. Deberán dibujar o escribir cómo podrían ayudar o cambiar la situación.
- Puesta en Común: Cada grupo expondrá sus ideas y soluciones frente a la clase, generando un diálogo sob