Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Planeación de Sesión: Perímetro, Área y Noción de Volumen

Grado: 5º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA):

Que los alumnos distingan unidades lineales de unidades cuadráticas mediante el cálculo, con el apoyo de retículas cuadriculadas, del perímetro y área de diferentes polígonos. Esto permitirá reconocer que pueden existir:
a) Figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área,
b) Figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro,
c) Figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoques: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico

Desarrollo de la Sesión:

1. Motivación e Introducción (10 minutos)

• Diálogo inicial: Preguntar a los alumnos qué saben sobre el perímetro y el área y cómo estos conceptos se aplican en su vida diaria. Ejemplo: "¿Han ayudado alguna vez a sus padres a medir el área de un cuarto para colocar un tapete o calcular cuánta pintura comprar?".


• Conexión intercultural: Breve charla sobre cómo diferentes culturas han utilizado el cálculo del área y el perímetro en sus construcciones, arte y agricultura. Esto fomenta la apreciación de la diversidad y el pensamiento crítico.

2. Exploración (15 minutos)

• Indagación con retículas cuadriculadas: Proporcionar a los alumnos retículas cuadriculadas y figuras geométricas precortadas. Los alumnos deberán calcular el perímetro y el área de cada figura colocándolas sobre las retículas.


• Experimentación activa: Invitar a los estudiantes a formar nuevas figuras combinando las piezas y calcular nuevamente el perímetro y el área. Se fomenta el trabaj