Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 3° de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Participa en la planeación y escritura de algún texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica

Interdisciplinariedad: Lectoescritura

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

• Saludo y breve explicación del objetivo de la sesión.


• Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si recuerdan algún texto que hayan leído sobre animales, plantas o lugares, preguntando qué información les proporcionaba.


• Introducción al tema explicando brevemente los tipos de textos expositivos que se abordarán: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Desarrollo (25 minutos)

• Proyecto Comunitario: Se propondrá a los alumnos la creación de un folleto informativo sobre cómo cuidar el medio ambiente en su comunidad, utilizando los tipos de textos expositivos. Se dividirá a la clase en equipos pequeños y cada equipo trabajará en una sección del folleto.
  
  
  • Problema-Solución: Un equipo identificará un problema ambiental en su comunidad (por ejemplo, el uso excesivo de plásticos) y propondrá soluciones.
  
  
  • Comparación-Contraste: Otro equipo comparará prácticas ambientales saludables con prácticas dañinas.
  
  
  • Causa-Consecuencia: Un tercer equipo explicará las consecuencias de no reciclar.
  
  
  • Enumeración: El último equipo