Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

America Denaly Zuñiga
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Nivel Educativo: Secundaria 1º


Edad de los Alumnos: 12 a 15 años


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad, fortaleciendo el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Actividad de Enganche: Iniciar la clase preguntando a los alumnos sobre sus hobbies, música favorita y actividades de ocio. Anotar sus respuestas en el pizarrón para visualizar la diversidad en la sala.

  • Introducción al Tema: Breve exposición sobre cómo nuestros gustos y actividades nos conectan con ciertos grupos sociales y culturales, influyendo en nuestras identidades juveniles.


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas: Presentar a los alumnos un escenario hipotético pero plausible de un conflicto entre diferentes grupos juveniles en la escuela, donde las diferencias culturales y de intereses han llevado a una falta de entendimiento y respeto.



    • Tarea 1: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles el rol de mediadores del conflicto. Deberán discutir y proponer soluciones que promuevan la convivencia y el respeto mutuo, tomando en cuenta los derechos humanos y la diversidad cultural.



    • Tarea 2: Cada grupo presentará su solución al conflicto, explicando cómo su propuesta promueve una convivencia sana y respeta la diversidad de identidades juveniles.






**Fase 3: Cierre (10 minuto