Capacidades, habilidades y destrezas motrices.

RIGOBERTO IBARRA
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las capacidades, habilidades y destrezas motrices, para enriquecer y ampliar el potencial propio y de las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de sesión: Capacidades, habilidades y destrezas motrices


Nivel educativo: Secundaria 1º.


Duración: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Que el alumno explore las capacidades, habilidades y destrezas motrices para enriquecer y ampliar su potencial propio y el de las demás personas, fomentando un ambiente de convivencia saludable.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Actividad de calentamiento: Iniciaremos con un juego llamado "La telaraña de nombres". Formaremos un círculo, y con una pelota de hilo, cada estudiante, al recibirlo, dirá su nombre y una habilidad o capacidad motriz que considere su fortaleza (puede ser correr, saltar, equilibrio, etc.). Lanzará el hilo a otro compañero, sosteniendo una parte del hilo, formando así una telaraña. Este juego tiene el propósito de conocernos mejor y entender que cada uno de nosotros posee habilidades únicas que contribuyen al equipo.



  • Reflexión inicial: ¿Por qué es importante reconocer nuestras capacidades y las de los demás? ¿Cómo esto contribuye a una mejor convivencia?





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Exploración guiada de capacidades motrices: Los alumnos participarán en estaciones de actividad, cada una diseñada para explorar una capacidad motriz específica (fuerza, velocidad, coordinación, equilibrio).



  • Integración interdisciplinar (Convivencia): Cada estación también incluirá una breve actividad o pregunta de reflexión sobre cómo esa habilidad puede ayudar a mejorar la convivencia en el grupo o la comunidad (ej. cómo el equilibrio puede ser metafórico para mantener la armonía en las relaciones).



  • Enfoque de Inclusión y Vida saludable: Asegurar la participación