Reconociendo nuestras características individuales

VERONICA MARTINEZ
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras características individuales (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Reconocer y valorar las características que nos hacen diferentes y únicos, como parte del proceso de construcción de nuestra identidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y calentamiento con juegos de presentación.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué significa ser diferente y único.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar a los alumnos una breve historia o anécdota que destaque las diferencias entre las personas.

    • Pedir a los alumnos que reflexionen y compartan en parejas o pequeños grupos sobre las características que les hacen diferentes y únicos.

    • Realizar una puesta en común y anotar las respuestas en un papelógrafo o pizarra.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar sobre la importancia de reconocer y valorar nuestras propias características.

    • Plantear la pregunta: ¿Qué características nos hacen diferentes pero a la vez nos unen como comunidad?




Sesión 2: Conociendo nuestra comunidad (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Reconocer las características de nuestra comunidad para fortalecer el sentido de pertenencia e identidad de los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar lo trabajado en la sesión anterior sobre las características que nos hacen diferentes y únicos.

    • Presentar imágenes o videos que muestren diferentes aspectos de la comunidad y sus habitantes.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen características de su comunidad.

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes aspectos de la comunidad para investigar y recopilar información.