Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

monica magaly zepeda
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los estudiantes de 1º de Primaria serán capaces de resolver problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas con cantidades de hasta dos dígitos, sin hacer uso del algoritmo convencional. Representarán de diversas formas estas operaciones, incluyendo los signos “+”, “−”, “=”, y numerales, todo esto bajo un enfoque interdisciplinario que promueva el cuidado del ambiente.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque de Inclusión y Artes y experiencias estéticas:



  • Inclusión: Utilización de material concreto y visual que permita la participación activa de todos los estudiantes, adaptando las actividades a diversas necesidades de aprendizaje.

  • Artes y experiencias estéticas: La sesión se diseñará de manera que los estudiantes puedan expresar sus aprendizajes a través de dibujos y creaciones artísticas, vinculadas con el cuidado del ambiente.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación a través de una historia corta sobre un bosque donde los animales necesitan ayuda para compartir sus recursos (frutas, hojas, agua) equitativamente.

    • Presentación del problema a resolver: ¿Cómo podemos ayudar a los animales a compartir sus recursos usando sumas y restas?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración y Manipulación (10 minutos): Distribución de material concreto (frutas de juguete, hojas de papel reciclado, recipientes pequeños con agua). Los estudiantes experimentarán sumando y restando estos elementos, guiados por