Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Gregorio Garcia
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas


Grado: 5° de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar Fecha]
Docente: [Nombre del Docente]


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador, fomentando el desarrollo de habilidades matemáticas mediante una perspectiva de pensamiento crítico e inclusión.



Inicio (10 minutos)


Actividad 1: Lluvia de ideas



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre la multiplicación y la división, y cómo creen que estas operaciones podrían relacionarse entre sí.

  • Registrar sus respuestas en el pizarrón, promoviendo un ambiente inclusivo donde cada voz sea escuchada.


Desarrollo (25 minutos)


Metodología de Aprendizaje por Indagación:


Actividad 2: Descubriendo relaciones a través de la exploración



  1. Exploración guiada: Dividir la clase en pequeños grupos. Entregar a cada grupo tarjetas con ejercicios de multiplicación y división que incluyan números fraccionarios y decimales, por ejemplo, 3 x 0.5 o 4.5 ÷ 1.5.

  2. Investigación grupal: Pedir a cada grupo que resuelva los ejercicios y que, a través de la experimentación, descubran la relación inversa entre multiplicación y división.

  3. Compartir descubrimientos: Cada grupo compartirá sus hallazgos con la clase, propiciando un debate constructivo y reflexivo sobre cómo la multiplicación y la división se relacionan.


Interdisciplinariedad con Habilidades Matemáticas:



  • Integrar ejemplos de si