Estudio de los números

Chuli Gutierrez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la Sesión: "Exploramos el mundo de las fracciones"


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Propone expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos):



  1. Diálogo inicial: Comenzaremos nuestra sesión preguntando a los estudiantes qué saben sobre las fracciones y por qué creen que son importantes. Esto nos permitirá conocer sus conocimientos previos y sus ideas sobre el tema.



  2. Introducción al tema: Presentaremos el objetivo de la sesión, explicando que vamos a explorar el mundo fascinante de las fracciones, cómo compararlas y entender su valor a través de ejemplos cotidianos.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de Indagación - "La Frutería": Los alumnos se dividirán en pequeños grupos y recibirán imágenes de frutas partidas en diferentes fracciones (tercios, quintos, etc.). Su tarea será proponer expresiones aditivas equivalentes para las partes mostradas. Por ejemplo, si ven una manzana partida en 2 tercios, deberán expresar cuántos tercios necesitarían para formar una manzana entera o varias.



  2. Comparación de Fracciones: Con ayuda de tarjetas que representen fracciones con el mismo numerador o denominador, los estudiantes practicarán la comparación usando los signos >, <, o =. Esta actividad se realizará en pares para fomentar el diálogo y el pensamiento crítico.



  3. Plenaria: Revisaremos las respuestas de las actividades previas, promoviendo un ambiente de respeto