Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

cynthia falcon
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Construcción de la Noción de Suma y Resta y su Relación como Operaciones Inversas


Dirigido a: Alumnos de Primaria 1º (6 a 8 años de edad).


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: Iniciar con un círculo de diálogo donde se plantea la pregunta: "¿Alguna vez han tenido que repartir juguetes o dulces con sus amigos o familiares? ¿Cómo decidieron cuántos le tocan a cada uno?". Escuchar y valorar todas las respuestas para introducir la noción de suma y resta de una manera contextualizada y vinculada a la convivencia.


Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad 1: Uso de material concreto (bloques de construcción, frutas de plástico, fichas). Dividir a los alumnos en pequeños grupos y darles una cantidad determinada de objetos. Plantear problemas sencillos de suma y resta, por ejemplo, "Si tenemos 5 manzanas y nos regalan 3 más, ¿cuántas manzanas tenemos ahora?". Después, realizar el proceso inverso con la resta.



  • Actividad 2: Incorporar la interculturalidad presentando ejemplos de sumas y restas en contextos de diferentes culturas, como el reparto de alimentos o bienes en comunidades indígenas, destacando la importancia de la convivencia