Las tensiones en siglo XX

David Aguilar
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica las características, las prioridades y los sucesos importantes de los gobiernos de la época del desarrollo estabilizador.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Las Tensiones del Siglo XX y el Desarrollo Estabilizador


Dirigido a: Alumnos de Historia de Secundaria 2º, edades 12 a 15 años.


Método: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad (Historia y Educación Socioemocional)


Problema interdisciplinario a abordar: Acoso escolar o bullying


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Explica las características, las prioridades y los sucesos importantes de los gobiernos de la época del desarrollo estabilizador, estableciendo paralelismos con el problema del acoso escolar en la actualidad.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de Gancho:



  • Presentación breve y dinámica (mediante un video o una línea de tiempo interactiva) sobre los eventos más significativos del siglo XX, con énfasis en el desarrollo estabilizador.

  • Rompehielos: “¿Cómo relacionarías el concepto de estabilidad con tu vida escolar actual?”


Planteamiento del Problema:



  • Introducción al problema del acoso escolar, utilizando un caso hipotético pero realista de bullying en el contexto escolar. Preguntar a los alumnos cómo lo relacionan con la estabilidad/ inestabilidad en la vida escolar.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Investigación y Debate:



  1. División en Grupos: Los alumnos se dividen en grupos pequeños.

  2. Investigación: Cada grupo recibe fragmentos de información sobre el desarrollo estabilizador (características, prioridades, sucesos importantes).

  3. Análisis Crítico: Se les pide relacionar estas características con el problema del acoso escolar. ¿Qué sucede cuando un sistema (sea político o escolar) no atiende las ne