Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Ruth America Bravo
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión: Explorando Nuestro Territorio y Su Cuidado
Grado: Primaria 3°
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 6
Objetivo (PDA): Que los alumnos localicen y reconozcan la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de su comunidad y entidad, como parte de México; y desarrollen conciencia sobre el cuidado del ambiente.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas y enfoques de Apropiación de Culturas a través de la Lectura y la Escritura e Interculturalidad Crítica.
Desarrollo de la Sesión
Inicio (10 minutos)
- Presentación del problema: Se inicia con la narración de un breve cuento sobre un niño/a que descubre la importancia de cuidar su entorno debido a los cambios negativos que observa (basura en los ríos, deforestación, etc.). Luego, se plantea la pregunta: ¿Cómo podemos conocer mejor nuestro territorio para cuidarlo?
- Activación de conocimientos previos: Solicitar a los alumnos que compartan lo que saben sobre el lugar donde viven, su clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua.
Desarrollo (25 minutos)
- Investigación en pequeños grupos: Dividir la clase en equipos. A cada uno se le asigna investigar uno de los siguientes temas: tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales relacionadas al patrimonio biocultural de su entidad. Se les proporciona material de lectura adaptado a su edad y se les invita a dibujar lo que investigan.
- Construcción de un mapa colectivo: Usando sus dibujos e investigaciones, cada equipo contribuye a la creación de un gran mapa del territorio donde viven, señalando los aspectos investigados y discutiendo