Valoración de los Ecosistemas

Cristina Avitia
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo: rasgos físicos, altitud, biodiversidad local (tipo de animales y plantas), tipos de suelo, tipos de cultivos, aire, agua (de dónde llega el agua que toman en su comunidad, manantiales, ríos, lagunas, barrancas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Valoración de los Ecosistemas


Nivel: Primaria 3º
Duración: 45 minutos
PDA (Propósito de Aprendizaje): Indaga las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo sus características físicas, biodiversidad, tipos de suelo y cultivos, y fuentes de agua, para su preservación responsable y sustentable.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema Central: La comunidad y su relación con el ecosistema local están en riesgo debido a prácticas no sustentables.


Objetivos de la Sesión:



  • Identificar los rasgos físicos y la altitud del territorio donde viven.

  • Reconocer la biodiversidad local, incluyendo los tipos de animales y plantas.

  • Explorar los tipos de suelo y cultivos en su territorio.

  • Investigar sobre las fuentes de agua en su comunidad (manantiales, ríos, lagunas, barrancas).


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Motivación y sensibilización: Presentación de imágenes y videos cortos que muestren la belleza de diversos ecosistemas y la importancia de su preservación.

    • Planteamiento del problema: Explicar cómo la comunidad puede afectar positiva o negativamente a estos ecosistemas a través de sus actividades cotidianas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Investigación grupal: Dividir a los alumnos en equipos y asignar a cada uno un tema específico: biodiversidad, tipos de suelo y cultivos, y fuentes de agua. Investigarán utilizando libros, mapas y recursos en línea (bajo supervisión).

    • Creación artística: Cada equipo creará un mural o maqueta que represente el ecosistema asignado, destacando su importancia y cómo p