El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

Título de la Sesión: "El Pensamiento Científico: Un Poder para Transformar"

Grado: Secundaria 2º

Duración de la Sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA): El alumno describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad, tomando como caso de estudio el acoso escolar.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación:

• Diálogo guiado: Iniciar con preguntas abiertas para conocer qué entienden por "pensamiento científico" y "acoso escolar". Ejemplos podrían ser: "¿Alguien podría darme un ejemplo de un problema cotidiano y cómo lo resolverían?", "¿Qué métodos creen que utiliza la ciencia para resolver problemas?", "¿Conocen algún caso de acoso escolar? ¿Qué se hizo al respecto?".


• Breve explicación: Se introduce la relevancia del pensamiento científico no solo en el ámbito académico, sino también en la solución de problemas cotidianos y sociales, como es el caso del acoso escolar.

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Exploración y Construcción del Conocimiento:

1. Trabajo en pequeños grupos (4-5 alumnos): Cada grupo recibe la descripción de una situación de acoso escolar. Su tarea será:

   
   
   
   
   • Identificar los problemas y subproblemas presentes en el escenario.
   
   
   • Proponer soluciones basadas en el pensamiento científico, considerando observación, hipótesis, experimentación (acciones), y conclusiones (resultados esperados).
   
   
   
   



2. Búsqueda de información: Se proporcionan fuentes (libros, artículos en línea) para que los estudiantes busquen e