Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Alexis MorenoO
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: Derechos de Niñas y Niños y la Convivencia Pacífica


Grado: Preescolar 1º
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 3


Objetivo (PDA): Que el alumnado se familiarice con algunos de sus derechos fundamentales como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, reconociendo cómo se manifiestan estos derechos en situaciones cotidianas de su vida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoques: Interculturalidad crítica e Igualdad de género



Desarrollo de la Clase:



  1. Inicio (10 minutos)


    Actividad: “Mi nombre y yo”



    • Descripción: Los niños y niñas se sientan en círculo. Uno por uno, dicen su nombre y comparten algo que les gusta hacer (puede ser un juego, una actividad en casa, etc.). El educador o educadora enfatiza la importancia de cada nombre y cómo este es un derecho tenerlo y ser reconocidos por él.



    • Objetivo: Presentar el derecho a tener un nombre y ser reconocido, favoreciendo la inclusión y respetando la diversidad cultural de los nombres.





  2. Desarrollo (25 minutos)


    A. Actividad: “Mis derechos en acción”



    • Descripción: Se organiza a los niños y niñas en pequeños grupos. A cada grupo se le asigna un derecho (vivir en familia, protección, salud, jugar, vivienda, educación) y reciben la tarea de dibujar una situación donde ese derecho se cumpla. Luego, cada grupo presenta su dibujo y explica cómo muestra el derecho asignado.



    • Objetivo: Reconocer y comprender algunos derechos fundamentales a través de la creatividad y expresión artísti