La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Katya Estefanny Garcia
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: "Explorando la Vida Prehispánica y Colonial"


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo de Aprendizaje:
Los alumnos indagarán en diversas fuentes sobre los pueblos originarios que habitaban lo que hoy es el territorio nacional antes de la primera invasión europea, identificando aquellos que vivían en su entidad federativa específica, para reconocer sus aportaciones en lo social, cultural, político y económico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico.


Interdisciplinariedad: Comprensión lectora.



Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema mediante una breve historia contada por el maestro sobre cómo era la vida cotidiana en México antes de la llegada de los europeos y después de su llegada.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo vivían los pueblos originarios en nuestro territorio y cuál fue el impacto de la llegada de los europeos en esas comunidades?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Formación de equipos de investigación: Los alumnos se dividirán en equipos para investigar sobre diferentes pueblos originarios que habitaron su entidad federativa antes de la conquista.

    • Uso de fuentes de investigación: Se proporcionarán materiales como libros de texto, fuentes digitales accesibles y copias de documentos o imágenes relevantes.

    • Elaboración de un mural por equipo: Cada equipo creará un mural que represente la vida cotidiana del pueblo originario estudiado, destacando aspectos sociales, culturales, políticos y económicos. De