Conociendo la vida antes de la primera invasión europea y en el México colonial**

Guevo Sandoval
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Conociendo la vida antes de la primera invasión europea y en el México colonial


Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Indagar en fuentes variadas sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, reconociendo sus aportes en lo social, cultural, político y económico, y reflexionando sobre el problema de la discriminación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas incorporando la interdisciplinariedad.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.



Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y motivación: Se comenzará con un cuento corto que narre de manera simplificada y adaptada el día a día de un niño en una comunidad indígena antes de la llegada de los europeos, destacando su forma de vida, alimentación, juegos y educación.



  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué saben sobre los pueblos originarios de México y qué cambios creen que ocurrieron con la llegada de los españoles.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción al problema: Presentar el problema de la discriminación hacia los pueblos originarios en el pasado y en el presente. Se planteará la pregunta: ¿Cómo creen que la vida de los pueblos originarios cambió con la llegada de los europeos y cómo esto se relaciona con la discriminación hoy en día?



  2. Investigación en equipos: Los alumnos, distribuidos en equipos, investigarán sobre un pueblo originario específico (Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas, Mexicas) utilizando fuentes bibliográficas, digitales e iconográficas proporcionadas por el docente. Deberán enfocarse en la vida c