Descubriendo la Diversidad de Nuestra Comunidad a Través de la Clasificación**

maría
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza por sus semejanzas, objetos y elementos de su entorno, con un propósito definido y los representa mediante dibujos, símbolos, pictogramas, en cuadros y tablas sencillas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Descubriendo la Diversidad de Nuestra Comunidad a Través de la Clasificación


Grado: Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno será capaz de organizar por semejanzas, objetos y elementos de su entorno, con un propósito definido y representarlos mediante dibujos, símbolos, pictogramas, en cuadros y tablas sencillas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.
Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas.


Desarrollo de la Sesión:


1. Motivación y Exploración (10 minutos)



  • Actividad inicial: Iniciar con un círculo de conversación donde los niños compartan qué objetos les gusta coleccionar o qué les llama la atención de su entorno (juguetes, flores, tipos de animales, etc.).

  • Propósito: Fomentar la curiosidad y la observación del entorno.


2. Desarrollo: Clasificación y Experimentación (20 minutos)



  • Actividad de clasificación: Proporcionar a los niños una variedad de objetos y elementos naturales (hojas, piedras, juguetes pequeños) y pedirles que los clasifiquen según sus características (color, tamaño, textura).

    • Paso 1: Observación libre de los objetos para explorar sus características.

    • Paso 2: Agrupación de objetos según las características elegidas por los niños.



  • Guiado por el docente: Realizar preguntas que promuevan el pensamiento crítico y la inclusión, como "¿Todos pensamos igual sobre las clasificaciones?", "¿Cómo podemos hacer que todos participen en esta actividad?".


3. Aplicación Creativa e Inclusiva (10 minutos)



  • Representación gráfica: Los niños dibujarán o utili