Cálculo de perímetro y área

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Cálculo de Perímetro y Área

Grado: Primaria 4º
Edades: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos distingan entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconozcan al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y al área como la medida de la superficie; estimen y comparen áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica y artes y experiencias estéticas
Problema interdisciplinario a atender: Inseguridad

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos y motivación: Conversación dirigida sobre la utilidad de medir objetos en su vida diaria, preguntando: ¿Alguna vez han querido saber cuánto mide algo? ¿Para qué creen que nos sirva saber cuánto mide el contorno de su patio o el espacio que ocupa su mesa de dibujo?


• Introducción al tema: Explicación breve de qué son el perímetro y el área, utilizando ejemplos cotidianos y relacionándolos con el problema de la inseguridad, como el área de un parque donde pueden jugar seguros o el perímetro de su casa.

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración y descubrimiento: División de la clase en pequeños grupos para realizar una actividad de indagación. Los alumnos, con cinta métrica y cuadernos en mano, medirán objetos de su salón (pizarrón, mesas, libros) para identificar contornos y superficies. Se preguntará: ¿Cómo podríamos hacer estos espacios más seguros mejorando sus medidas?


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