Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística

Plan de clase

Planeación de clase: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística

Tema: Identificación de nombres propios de origen indígena y extranjero en la comunidad

Objetivo: Identificar que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema interdisciplinar: Los alumnos reconocen que hay diferentes lenguas para comunicarse en su país.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Interculturalidad crítica

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo: Introducción al tema de la diversidad lingüística en la comunidad.

• Iniciar la clase con una conversación sobre los diferentes idiomas que se hablan en su país.


• Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de personas hablando en diferentes lenguas.


• Realizar preguntas para fomentar la reflexión, como: ¿Alguna vez han escuchado a alguien hablar un idioma que no entienden? ¿Qué idiomas creen que hablan las personas de su comunidad? ¿Conocen algún nombre propio de origen indígena o extranjero?


• Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas y experiencias.

Sesión 2:
Objetivo: Reconocimiento de nombres propios de origen indígena.

• Presentar a los alumnos una lista de nombres propios de origen indígena y su significado.


• Leer en voz alta algunos de los nombres propios y explicar su significado.


• Pedir a los alumnos que identifiquen si conocen a alguna persona en su comunidad con alguno de esos nombres.


• Realizar una actividad de escritura donde los alumnos escriban sus nombres y su significado, si es posible.

Sesión 3:
Objetivo: Reconocimiento de nombres propios de origen extranjero.

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