Reconociendo el Día y la Noche**

Paola flores
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Reconociendo el Día y la Noche


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Indicar la fecha de implementación]


Objetivo (PDA):
Los alumnos podrán reconocer la sucesión del día y la noche, describiendo cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, usando como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Interdisciplinariedad: Lectoescritura, Vida Saludable, Igualdad de Género



Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Breve introducción sobre los cambios del día a la noche y cómo afectan las actividades diarias.

    • Preguntas detonadoras: ¿Qué hacen cuando se levantan? ¿Y antes de dormir? ¿Cómo saben si es de día o de noche?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Observación del Entorno: Salida breve al patio (si el clima lo permite) para observar si es día o noche, identificando la presencia del Sol o la Luna.

    • Narración guiada: Los alumnos narrarán una actividad que realizan de día y una de noche, fomentando la igualdad de género al dar ejemplos de actividades que tanto niñas como niños pueden realizar.

    • Ilustración y escritura: Crearán un dibujo dividido en dos, en un lado ilustrarán una actividad diurna y en el otro una nocturna. Debajo de cada dibujo, intentarán escribir palabras clave relacionadas (Sol, Luna, jugar, dormir).

    • Construyendo conocimiento: Plática sobre cómo el cuerpo necesita el día para actividades ener