Construcción del proyecto de vida

Yesenia Perez
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Replantea las formas de satisfacer las necesidades e intereses, para promover la autodeterminación orientada al cumplimiento de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: "Construyendo Nuestro Proyecto de Vida"


Dirigido a: Alumnos de 5º de Primaria (10 a 12 años)


Objetivo (PDA):


Replantea las formas de satisfacer las necesidades e intereses, para promover la autodeterminación orientada al cumplimiento de metas.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Artes y Experiencias Estéticas y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura


Duración: 45 minutos


Interdisciplinariedad: Valores




Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Activación del conocimiento previo y motivación:
    Iniciar con una dinámica grupal en la que cada alumno comparta una meta personal (puede ser a corto plazo). Seguidamente, reflexionar sobre qué valores consideran importantes para alcanzar esas metas.


Desarrollo (25 minutos):



  • Exploración de valores y autodeterminación a través del arte:

    1. Lectura compartida: Leer en voz alta un cuento breve o fragmento de una novela juvenil en el que el protagonista deba tomar decisiones basadas en sus valores para alcanzar un objetivo.

    2. Discusión grupal: ¿Qué valores ayudaron al protagonista? ¿Cómo se relacionan estos valores con nuestras propias vidas y metas?

    3. Actividad artística: Cada alumno creará un dibujo o collage que represente sus metas y los valores que consideran necesarios para alcanzarlas. Este arte debe ser una expresión personal que muestre cómo se imaginan alcanzando sus metas.




Cierre (10 minutos):



  • Reflexión y compromiso:
    Cada alumno compartirá su creación artística con el grupo, explicando los elementos utilizados y cómo estos represen