Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo la suma y la resta como amigos inseparables

Grado: 1º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno resuelva problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; represente de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Recursos necesarios:

• Objetos manipulables (bloques, frutas pequeñas, fichas)


• Pizarrón y marcadores


• Hojas de papel y colores


• Cuentos cortos con problemas matemáticos

Desarrollo:

Inicio (10 minutos):

1. Motivación y activación de conocimientos previos: Iniciaré la clase con un breve cuento sobre un niño y una niña que van al mercado y recogen frutas, algunas se pierden en el camino y otras las encuentran. Les pediré a los niños que presten atención a las cantidades de frutas que se suman y restan durante la historia.

   
   



2. Planteamiento del problema: Al terminar el cuento, preguntaré a los niños cuántas frutas quedaron al final y cómo llegaron a ese resultado. Esto nos llevará a hablar sobre la suma y la resta como herramientas para resolver problemas.

   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración con material concreto: Los alumnos trabajarán en pequeños grupos con objetos manipulables. Les pediré que sumen objetos y luego que retiren algunos, observando cómo cambia la cantidad total.

   
   



2. Representaciones gráficas: Cada alumno dibujará en una hoja de papel lo que hizo con los objetos, representando las sumas y restas con dibujos, símbol