Interpretación de la Información a través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión

Santiago
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Interpretación de la Información a través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión


Nivel Educativo: Secundaria 2º


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos usen e interpreten las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifiquen con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico



Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida e Introducción: Saludar a los alumnos recordándoles la importancia de la matemática en la vida cotidiana, y preguntar si conocen alguna situación donde se utilicen promedios, rangos y otras medidas para tomar decisiones. Escuchar y valorar todas las respuestas para fomentar un ambiente inclusivo.

  2. Motivación: Presentar un breve video o imágenes de cómo las estadísticas influyen en decisiones diarias como el deporte, la economía, y la salud, para captar su interés y relacionar el contenido con su entorno.



Desarrollo (30 minutos)



  1. Actividad Exploratoria: Dividir la clase en pequeños grupos heterogéneos, promoviendo la inclusión y el trabajo colaborativo. Entregar a cada grupo un set de datos reales (ejemplo: edades de estudiantes, resultados de un examen, etc.) y pedirles que calculen la moda, mediana, media aritmética, rango y desviación media de sus datos. Proporcionar hojas de cálculo o calculadoras si es necesario.



  2. Investigación Guiada: Facilitar una guía de preguntas para que, a través de la indagación, los alumnos reflexionen sobre qué nos dice cada medida sobre el conj