Perímetro, Área y Noción de Volumen**

Rosenda Lopez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Perímetro, Área y Noción de Volumen


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de resolver situaciones problemáticas que involucran el cálculo del perímetro y área de figuras geométricas compuestas por triángulos y cuadriláteros, haciendo uso de unidades convencionales (m, cm, m², cm²) para expresar sus resultados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Transversalidad: Habilidades matemáticas, pensamiento crítico, e interculturalidad crítica.



Inicio (10 minutos):



  • Bienvenida e introducción al tema: Preguntar a los alumnos qué saben sobre el perímetro, el área y el volumen, promoviendo un ambiente de respeto y curiosidad por las diferentes respuestas y conocimientos previos.

  • Presentación del objetivo de la sesión, haciendo énfasis en la importancia de estas mediciones en diferentes culturas y cómo estas habilidades matemáticas nos ayudan a entender mejor el mundo que nos rodea.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y Conceptualización (10 minutos):



    • A través de un juego interactivo en equipo, los alumnos recibirán formas geométricas básicas (triángulos y cuadriláteros) para combinarlas y formar figuras compuestas. Se discutirá cómo se pueden medir estas nuevas figuras, introduciendo o reforzando los conceptos de perímetro y área.

    • Breve explicación usando ejemplos concretos y de diferentes culturas sobre cómo se han usado estas medidas, destacando la importancia del pensamiento crítico para entender e interpretar estas medidas en contextos variados.



  2. Aplicación y Práctica (15 minutos):



    • Los alumnos, en pequeños grupos, reso