Los procesos vitales de los seres vivos

Aron Martinez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Los procesos vitales de los seres vivos


Datos Generales:



  • Asignatura: Biología

  • Nivel Educativo: Secundaria 1º

  • Edad de los Alumnos: 12 a 15 años

  • Duración: 50 minutos

  • Fecha: [Fecha específica]


Objetivo (PDA):


Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Fases de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Motivación y Activación de Conocimientos Previos:

    1. Iniciar la clase con una pregunta abierta para la discusión grupal: "¿Qué necesitan los seres vivos para mantenerse con vida?".

    2. Los estudiantes compartirán sus ideas, enfocándose en la nutrición, la relación con el medio y la reproducción.

    3. Breve introducción sobre los procesos vitales mencionados, utilizando ejemplos cotidianos y accesibles para los alumnos (plantas, animales domésticos, seres humanos).




Desarrollo (30 minutos):



  • Investigación y Análisis:

    1. División de la clase en pequeños grupos de trabajo. Cada grupo recibirá fichas informativas (adaptadas a su nivel de lectura) sobre diferentes organismos, destacando sus formas de nutrición y reproducción.

    2. Cada grupo deberá clasificar los organismos en categorías basadas en similitudes y diferencias observadas, enfocándose en nutrición y reproducción.

    3. Los estudiantes utilizarán libros de texto y recursos en línea recomendados para validar sus clasificaciones y formular hipót